Competència digital i tractament de la informació

Una competència avui en dia, minut a minut, present a les nostres vides, per tant, ha de ser una de les prioritats màximes per desenvolupar el bon ús i la utilitat d'aquesta per a plantejar el desenvolupament de les habilitats necessàries per accedir a la informació i transmetre aquesta informació una vegada ja està tractada.

Quan parlam de la transmissió inclourem també la utilització de les noves tecnologies i què ens permetrà a informar, aprendre i comunicar.

Competència artística i cultural

La competència artística i cultural suposa conèixer, comprendre, apreciar i valorar críticament la identitat cultural i artística del nostre poble, en primer lloc, les manifestacions culturals i per l'altra les manifestacions artístiques.

És una competència que facilita tant l'expressió i la comunicació, com la percepció, la comprensió i l'enriquiment amb diferents realitats i produccions del món de l'art i la cultura. Cal destacar, l'actitud de reconeixement de la creativitat implícita en l'expressió de les idees, experiències o sentiments amb les quals usen diferents mitjans artístics.

Competència comunicativa lingüística i audiovisual.

La llengua ha de ser un instrument de comunicació oral i escrita, de representació, d'interpretació i de comprensió de la realitat, de construcció i de comunicació del coneixement com també de l'organització del pensament, emocions i conducta.

Implica diferents domini de llengües, en múltiples suports i amb llenguatges audiovisuals en varietat de contextos i finalitats, establint vincles i relacions constructives amb altres persones i el nostre entorn, apropant-se a noves cultures.

Orientació Acadèmica Balear

Present aquest recurs, actual pàgina amiga, que he incorporat dins la meva xarxa de recursos per a millorar l'educació del nostre sistema educatiu.

OAB (Orientació Acadèmica Balears), és una entitat dirigida als alumnes i als pares/mares de la societat balear, intenta donar una resposta a les necessitats de presa de decisions cap a la formació acadèmica i professional.

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic

Quan ens referim a aquesta competència hem de tenir en compte la manera en què nosaltres interaccionam amb el món físic. Aquesta competència comprèn i incorpora les habilitats per interactuar dins els àmbits de la vida i dels coneixements.

Així la possibilitat d'interpretar el món, de transformar-lo, per la qual cosa suposa l'aplicació dels principis bàsics que permeten l'anàlisi dels fenòmens des dels darrers camps científics.

Es necessari partir del coneixement del cos humà, de la interacció dels éssers humans amb la natura i adoptar disposicions a una vida física i mental saludable (des de l'individu fins al col·lectiu), dins un entorn natural i equilibrat.

La competència en el coneixement i la interacció en el món físic, demana els dominis dels anàlisis i la indagació científica. En aquests àmbits:

Competència social i ciutadana

Aquesta competència fa referència a permetre l'acció social, el coneixement sobre l'evolució i organització de les societats i sobre les característiques i valors del sistema democràtic, així com exercir activament i amb responsabilitat els drets i deures de la ciutadania.

La competència social i ciutadana ha d'englobar i afavorir:

Metodologia del S.XXI: Competències Bàsiques

Voldria parlar d'un autor, Pere Alzina, qui per mi ha estat el pare de les competències bàsiques dutes a terme a l'aula, transferir els coneixements teòrics a la vida diària de les noves pràctiques i segons el marc europeu no és una tasca fàcil, ni tampoc complicada, el xip s'ha de canviar i visualitzar un nou marc del concepte de l'ensenyança.

Competències Bàsiques

Per contextualitzar les competències bàsiques, hem de dirigir la nostra atenció en la seva creació i per a què s'utilitza aquest terme.

S'entén per competència:

Pràctica dels Grups Interactius

La metodologia del grups interactius és molt senzilla si us fixau en la seva explicació, aquí he creat un espai per compartir amb tots vosaltres sobre la metodologia que he introduït, en aquest cas és una experiència personal, que vaig dur a terme mentre estava de voluntari en el C.P Joan Miró, un centre educatiu públic on incentiven les seves bones pràctiques educatives des del punt de vista de la inclusió i des del seu context social, ja que el nivell socioeconòmic d'aquella àrea és baixa i les ètnies com immigrants formen bona part del alumnat.

Metodologies del S.XXI: Grups interactius.

Una de les formes concretes que pren l'aprenentatge dialògic dins l'aula són els grups interactius mitjançant dels quals es pretén aconseguir dos objectius:

1. Desenvolupar les capacitats necessàries per evitar l'exclusió social en la societat de la informació.
2. Superació dels problemes de convivència.