Unitat didàctiques i els seus conceptes
Metodologia del S.XXI; Aprenentatge per projectes
Per l'aprenentatge per mètode de projectes tenim un autor que consolidà i formà aquest tipus de metodologia, fou Kilpatrick cap a l'any 1918, discípul de Dewey.
Què significa mètode per projectes? Doncs és un procediment d'activació de la didàctica, amb els principis de socialització (Dewey) i amb el concepte pràctic de "home-projects", utilitzades com activitats extraescolars a escoles americanes d'aquell temps.
Característiques de l'escola inclusiva
Característiques d'escola
Inclusiva.
Catalunya en el marc del Projecte de l'UNESCO (1995)
Assenyala les condicions de l'escola inclusiva (Faro – Vilageliu, 2000):
Avantatges i obstacles de l'escola inclusiva.
Definició i principis d' Escola Inclusiva
La definició es diversa
entre tots el professionals de l'educació sobre el que
s'entén per educació inclusiva i mes concretament damunt l'escola inclusiva, si
més no, tots es fonamenten en que el concepte equival a què tots els alumnes
d'escolaritat obligatòria siguin acceptats, reconeguts en la seva singularitat,
valorats i amb potenciar i desenvolupar totes les seves capacitats.
Centre Pedagògic Prisma
Un centre que és basa amb l'atenció primerenca integral des d'activitats lúdiques plantejades pels nins i amb caire terapèutic i preventiu pels professionals i pels pares.
Uns tallers que per projectes plantegen la millora dels aprenentatges dels infants que tenen dificultats d'aprenentatge, durant un procés exhaustiu de conèixer l'infant de manera integral i poder donar uns objectius a les seves necessitats cercant en tot moment el desenvolupament de les seves capacitats i preparar-los per l'autonomia.
Escola Inclusiva
Les estructures globalitzades de la societat
actual demanen cada vegada més noves aportacions a l’escola, nous reptes que
compliquen la ja complexa realitat de l’entorn educatiu. Es diu de l’escola que
ha de ser integradora, acollidora, i que ha d'incloure a tothom, malgrat les
diferències de tot tipus que puguin presentar els alumnes, causes com les socials, emocionals, o discapacitats motrius i/o cognitives.
A més, ha de fer-ho d'una forma solidaria respecte a les societats no desenvolupades.
A més, ha de fer-ho d'una forma solidaria respecte a les societats no desenvolupades.
Projecte compartit de centre
El tema principal, correspon a la metodologia del S.XXI, si més no, vull aconseguir unificar els punts i tenir un objectiu comú. Amb el mapa conceptual que a continuació us present quedarà molt clar i esper poder aclarir qualsevol dubte de la metodologia:
El director
(«BOE» 106, de 4-5-2006.)
La Llei ens diu quina funció té el nostre director de centre, però aquestes són més complexes per representar l'eficiència del dia a dia.
Un vell amic, em va dir un dia, un director d'escola és com un director d'orquestra, sense el seus músics no pot avançar cap a crear un llarg recorregut d'èxits.
Funcions del director («BOE» 106, de 4-5-2006.)
a) Tenir la representació del
centre, representar l’Administració educativa en el centre
i fer arribar a
aquesta Administració els plantejaments, les aspiracions
i les necessitats de
la comunitat educativa.
Selecció del personal docent
Uns dels punts més interessants, més profunds i més complexos des del meu punt de vista, una persona exigent, exigeix al seu voltant, doncs això és per jo el que hauria de ser la selecció del personal docent.
Principalment i la meva proposta, es fixa si, per un cas la sort hi és un dia, tenir a les meves mans la selecció del personal docent.
Espanya VS Finlàndia
